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2019年全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语赛项在青岛举办

时间:2019-06-05 13:18来源: 作者:admin 点击: 10 次
五月的青岛,阳光和煦,绿意盎然。2019年5月29日至30日,由教育部、国家发展和改革委员会、科学技术部等36家有关部委、省市和协会主办,山东省教育厅、青岛市人民政府、山东省商务厅承办,山东外贸职业学院、高等教育出版社等5家单位协办并具体组织的2019年全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语

五月的青岛,阳光和煦,绿意盎然。2019年5月29日至30日,由教育部、国家发展和改革委员会、科学技术部等36家有关部委、省市和协会主办,山东省教育厅、青岛市人民政府、山东省商务厅承办,山东外贸职业学院、高等教育出版社等5家单位协办并具体组织的2019年全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语大赛在青岛举办。

教育部职成司司办处长蔡妍,中国职教学会教学工作委员会副主任、中国职教学会教育质量保障与评估研究委员会理事长李志宏,教育部职业院校外语类专业教学指导委员会主任委员、本届大赛承办校山东外贸职业学院院长刁建东,高等教育出版社副总编辑贾瑞武等领导,以及数十位嘉宾共同出席了大赛闭赛式以及中泰邀请赛开赛式。

本赛项为个人赛,分非英语专业组和英语专业组两个组别,是通过全国范围内举办的初赛和复赛选拔出来的参赛选手之间进行的决赛,形式为淘汰赛。57名非英语专业组和28名英语专业组选手经过层层选拔,从全国近百万名职业院校学生中脱颖而出,代表全国各赛区参加了两个组别的最终角逐。赛场部分开放,并有四万余人通过网络直播在线观看了比赛。

本赛项包括“职场描述”(Presentation)、“情景交流”(Interview)和“职场辩论”(Debate)三个环节。裁判根据不同比赛内容,从内容(逻辑、应答)、语言、举止等方面进行评定。

5月29日,英语专业组和非英语专业组选手先后进行了“职场描述”环节的比赛。选手们抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片,根据给出的信息,在充分理解其内容的基础上进行了口头描述和观点阐述。通过认真分析和拓展,选手们用流利、专业的英语对图表或图片内容进行了详实的描述和专业的阐释。共有17名英语专业组选手和34名非英语专业组选手进入第二天进行的“情景交流”环节。

在5月30日上午展开的“情景交流”环节中,选手们抽取一个场景题目,根据题目的要求扮演其中一个角色,与主试官进行了一对一的现场问答。无论是专业模拟的商务场景,还是紧扣社会发展和经济脉络的热点、焦点,都是对选手心理素质、学业水平、社会常识、职场实践等综合素质的考验。选手们在外籍专家引领下不断拓展思路,娓娓而谈,用灵活的交流技巧展现了自己的英语综合素质,展现了当代高职学生的英语风采。

通过前两个环节的激烈比拼,英语专业组前8名选手以及非英语专业组的前16名选手将进入“职场辩论”环节进行终极对决。

5月30日下午是“职场辩论”环节的比赛。两名参赛选手根据抽签结果分正、反两方,就一道辩题(一般为职业领域或社会热点问题)进行现场辩论。先由正方陈述1分钟,然后由反方陈述1分钟;接下来由正反双方进行3分钟的辩论。比赛中,选手们沉着应战,稳定发挥,凭借清晰的逻辑、流利的表达、快速的反应和深厚的学识,充分展现了娴熟的英语口语技能和辩论技巧。

经过三个环节的激烈比拼,来自江西外语外贸职业学院的钟泽荣、长沙民政职业技术学院的包安欣、杨凌职业技术学院的赵小虎获得英语专业组一等奖;来自江西旅游商贸职业学院的郑御霖、长沙民政职业技术学院的郑振峰、江苏信息职业技术学院的江怡成、北京青年政治学院获的张娇阳、湖南铁道职业技术学院的樊俊祺、江苏联合职业技术学院的张鋆烨获得非英语专业组一等奖。

大赛始于2004年,其前身为“全国高职高专实用英语口语大赛”,2011年起正式成为“全国职业院校技能大赛”高职组的赛项之一,今年正值口语大赛十五周年。大赛的十五周年见证了我国职业教育发展与改革的丰硕成果。为响应一带一路倡议,不断深化国际合作互鉴,我们于6月1日举办了中泰邀请赛,9名在大赛中获得一等奖的中国选手与9名泰国职业院校选手共同抽签组队,进行“职场考验”环节的邀请赛。本次邀请赛为中泰语言交流、文化交流、教育交流共同架起了一座友谊之桥。

大赛一贯倡导“我学,我说,我成功”,突出对接教学标准,注重专业核心技术技能,切实贯彻“以赛促教、以赛促学、以赛促改”,不断推动我国职业教育外语教学改革,也影响着一代又一代高职院校学生的成长和发展。

赛后,一等奖获奖选手郑御霖说道:“比赛之于我的意义不仅仅是在舞台上展现自我,更是一个不断拓宽自己的知识面、增强自己的逻辑思维、拓宽自己看待事物的角度并将日常所思、所学融会贯通的过程。通过此次大赛,我收获颇丰,更了解到“I learn. I speak. I succeed”的含义所在。在今后的学习生活中,我也将更加努力不断突破自我,日臻完善。”

大赛将进一步突出普惠性,扩大专业覆盖面,公开大赛题库,加快大赛资源转化,让更多学生参与和受益;进一步提升制度化水平,强化赛事管理,高水平办好大赛。

作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新,大赛深化了职业教育教学改革,推动了产教融合、校企合作,促进了人才培养和产业发展的结合,扩大了职业教育的国际交流,增强了职业教育的影响力和吸引力,已成为检验和推动教育教学改革成果的重要手段,成为职业院校同学们展示自己学习成果、追梦圆梦的广阔舞台,成为教师、院校交流教学成果的平台,成为行业、企业发现自己潜力的平台,成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手。

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